起步阶段并不顺利。早期发布的短视频反响平平，学生参与度不高。团队在分析原因后调整思路，不再由教师单方面输出，而是将学生纳入创作全流程。从选题策划、脚本撰写到出镜录制、后期剪辑，让学生成为内容生产的直接参与者。这种“师生双主体协同共创”机制，逐步提升了作品的亲和力和传播力。2023年，“渤海拾贝”工作室以“优秀”等级通过培育项目验收，正式获得立项支持。同年，学院“数字渤海”工作室获批第二批天津市网络思政名师工作室。在此基础上，学院逐步确立了“1+2+N”多维矩阵网络育人模式，即以立德树人为核心，以新技术和新媒体为两翼，构建起市校两级网络名师工作室矩阵，并逐步形成“四维七彩”云端育人体系。在两个市级网络思政名师工作室的带动下，学院7个网络名师工作室结合各自工作实际，围绕“中华优秀传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”“产业文化”四大主题，分别开展理想信念教育、心理健康教育、法治教育、生态文明教育、传统文化教育、工匠精神教育和创新创业教育。以“渤海拾贝”为例，团队在持续探索中，凝练出“五色育人”内容矩阵，将红色铸魂、黄色固安、蓝色强技、绿色共生、青色传薪五个主题系统化、常态化地融入每一期作品的策划与制作中。2025年，“渤海拾贝”工作室在天津市网络思政名师工作室考核中再次获评“优秀”；同年，“五色育人”建设经验发表于天津市教委主办的《启蒙》杂志，并入选天津市教委思政工作简报。这些成效的取得标志着学院网络思政名师工作室的影响力已从校内辐射至全市，内容生产从零散探索走向稳定输出。

此次获评市社科规划大中小学思政课一体化网络育人课题专项鉴定优秀的“河、海、山、田——绿水青山间的青春答卷”系列成果，正是工作室在“五色育人”内容矩阵下深耕探索的集中体现。从选题策划、跨学段教研，到四个实景课堂的拍摄与制作，团队延续了“师生共创”“行走的指尖思政课”等既有经验，将“绿色共生”等主题做深做透。整个创作过程历时数月，跨越四个区县，协调了小学、初中、高中、高职四个学段的师生，最终交出了一份扎实的答卷。

回顾这一系列成果的取得，离不开学校党委对网络育人工作的高度重视。从2022年一个工作室的初步探索到组建起一支“宣传网信队伍+思政课教师+专业课教师+辅导员+行业企业专家”的“多维”网络育人大团队，再到如今形成可复制、可推广的典型经验，学院网络育人工作正在从“点状突破”走向“系统集成”。这份“优秀”既是对过往努力的肯定，更是下一步继续深化的起点。

2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。未来，团队将继续围绕“山水林田湖草沙”完整生态链条，把“河、海、山、田”的经验拓展至更多主题和学段，以更加丰富的内容和创新的形式，讲好中国故事、传递时代强音，真正把网络育人这个从“指尖”到“心间”的工作做深做实，并携手“金石榴”网络育人创新联盟院校，共同探索理论育人主课堂、实践育人大课堂、网络育人新课堂的贯通路径，在东西部协作中推动网络育人资源的共建共享与双向赋能，为培育担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。